Desenho de observação e de transformação gráfica (Secundário)

As aulas de representação na disciplina de Desenho A, são fundamentais para que os alunos desenvolvam não só a capacidade de observância das formas como também a expressividade.

Os objetos utilizados para a representação são variados:

Sapatos, frutos, flores, objetos de cerâmica, panos, peças de vestuário, almofadas.

Os materiais riscadores utilizados também são diversos:

Grafites, sanguínea, lápis de cor, aguarelas, tinta da china.

Paralelamente às aulas de representação, os alunos desenvolvem unidades de trabalho onde a abordagem dos conteúdos da disciplina se concentram na transformação gráfica e capacidade de síntese. Promove-se a criatividade bem com o conhecimento e utilização de novas técnicas de registo.

Ao longo do ano letivo são realizadas exposições no colégio, dos trabalhos efetuados pelos alunos de artes do secundário. Pretende-se dar a conhecer a toda a comunidade educativa os diversos exercícios realizados.

Aula de desenho de observação (Secundário)

Exercício de desenho de observação realizado na disciplina de Desenho A, 11ºano com os seguintes objetivos: 

• Representação da observância da forma geral e das proporções entre as partes do modelo.
• Exploração criteriosa dos elementos estruturais da linguagem plástica na sugestão do volume (gradações de claro-escuro, texturas, intensidades de traço de contorno).

O material riscador utilizado no exercício foi sanguinea.

 O exercício foi realizado tendo como base imagens de desenhos. Pretendeu-se que os desenhos realizados fossem expressivos fomentando a análise e interpretação das formas.

 No final da realização dos exercícios, os trabalhos são expostos na sala de aula a fim de serem analisados e avaliados.

Capas (1º ciclo)

A fim de prepararem e personalizarem as capas onde irão arquivar os trabalhos realizados ao longo do ano na disciplina de Expressão Plástica... 

todos os alunos realizaram o seu auto-retrato, utilizando apenas tinta preta. 

Foi a oportunidade de expressar através do desenho e da pintura, a forma como se vêm a si próprios. 

Colagens de Outono (1º Ciclo)

Após uma recolha de vários tipos de folhas e após as termos colocado a secar... espalmando-as e fazendo com que elas ficassem mais lisas...  

Chegou a altura de as utilizarmos, dando largas à imaginação. 

Com a ajuda de cola branca, fomos colando a pouco e pouco as folhas, dando forma aos nossos trabalhos. 

Lápis de cera + tinta preta (1º ciclo)

Começámos por pintar totalmente uma folha A4, utilizando lápis de cera de várias cores

Depois, passámos uma camada de tinta preta...

E antes que a tinta secasse, começámos a desenhar com a ajuda de um pauzinho afiado. 

Ao retirarmos a tinta preta com a ajuda do pauzinho... o nosso desenho irá ganhar as cores dos lápis de cera anteriormente pintados. 

Desenho da Figura Humana (1º ciclo)

Ao longo da segunda semana de aulas, os alunos do 1º ciclo realizaram exercícios de representação da figura humana. 

Partindo dum diálogo inicial onde todos analisámos os diferentes elementos que compõem o nosso corpo e sem poderem recorrer à ajuda da borracha, utilizando apenas lápis de grafite, os alunos foram desafiados a apresentar a sua visão sobre o corpo humano, desenhando-o. 

O Lápis e o Papel

O ciclo do fabrico dos lápis Faber Castell (fábrica do Brasil)

Como é feito o Papel (fábrica em Portugal) 

Educação e Expressão Plástica - 1º Ciclo

Na disciplina de Educação e Expressão Plástica, os alunos do 1º ciclo têm a oportunidade de vivenciar um conjunto de experiências sensoriais e de manipulação de materiais, formas e cores, que lhes permite expressar o seu mundo interior e representar a realidade que os rodeia. 

Esta exploração livre dos meios de expressão gráfica e plástica (realizada em ambiente de atelier), deverá contribuir para o constante despertar da imaginação e criatividade dos alunos, possibilitando-lhes ainda o desenvolvimento da sua destreza manual bem como da descoberta e organização progressiva das formas. 

Sendo mais importante a possibilidade que o aluno tem de se exprimir de forma livre e pessoal do que as apreciações que possam ser feitas segundo moldes estereotipados ou de representação excessivamente realista. 

Texto adaptado do Currículo Nacional do Ensino Básico - Princípios Orientadores

Novas Metas Curriculares - 2º Ciclo

De acordo com a nova reorganização curricular (do 2º ciclo), em vigor a partir do ano letivo de 2012-2013 a disciplina de Educação Tecnológica caracterizar-se-á pela realização de atividades que privilegiem essencialmente ações práticas, que impliquem a compreensão do objeto técnico e a da sua tecnologia nos processos de construção e fabrico. 

Já na disciplina de Educação Visual, pretende-se que os alunos desenvolvam ações e experiências sistemáticas, que suscitem a curiosidade e despoletem a imaginação e a criatividade, bem como o prazer pela investigação. Podendo basear-se as atividades realizadas, em projetos relacionados com a aquisição  de competências ao nível da representação gráfica.  

Essencialmente, as novas metas curriculares do 2º ciclo do Ensino Básico nas disciplinas acima descritas, organizar-se-ão em quatro grandes domínios como o domínio da Técnica, da Representação, do Discurso, e do Projeto. 

Texto adaptado das Metas Curriculares do 2º ciclo do Ensino Básico do Ministério da Educação  

Ano Letivo 2012-2013

Começa esta semana o novo Ano Letivo escolar! 

Antes de mais, um bom ano para todos, com os votos de grande sucesso escolar, acompanhados de muitas criações e manifestações artísticas. 

Depois, importa referir as alterações em vigor para o presente ano, resultantes da nova reorganização curricular. 

Este ano, a anterior disciplina de Educação Visual e Tecnológica (presente no 5º e 6º ano) deixa de existir, dando lugar a duas disciplinas independentes.  As disciplinas de Educação Visual e de Educação Tecnológica. 

Estas duas disciplinas, assumirão a vertente artística curricular presente nos 5º e 6º anos e serão leccionadas em 2 blocos semanais de 90 minutos, ficando cada uma delas com um bloco de 90m.

Em breve, abordaremos aqui a especificidade de cada uma delas.